Resumo

Objetivo.  Este estudo teve como objetivo verificar a efetividade de uma intervenção baseada na Inteligência Emocional (IE) e nas artes.

Método.  Para alcançar esse objetivo, implementou-se um programa didático visando ao desenvolvimento da IE, envolvendo 55 alunos do Ensino Fundamental, com idades entre 8 e 12 anos. O programa concentrou-se em atividades artísticas e musicais e foi aplicado em uma escola com elevados índices de marginalidade e exclusão social. A coleta de dados foi realizada por meio de pré-teste, pós-teste e pós-teste diferido, utilizando o Questionário TMMS24 para avaliar a IE em três dimensões: atenção, clareza e reparação emocional.

Resultados.  Após a coleta de dados, foi analisado o desempenho dos alunos nas dimensões emocionais e constatou-se que ocorreram melhorias significativas na maioria das dimensões estudadas.

Conclusão.  Os principais resultados obtidos mostram a utilidade que estes programas podem ter na melhoria da IE de estudantes em ambientes desfavorecidos.

Palavras-chave: Educação emocional; educação artística; ensino básico; educação em contextos vulneráveis