Resumo

Introdução.  A avaliação das competências digitais para estudantes é uma atividade importante, posto que os seus resultados se constituem como informação relevante para a planificação e desenvolvimento de propostas de alfabetização tecnológica dentro do sistema educativo. Para tal, é necessário delinear processos de avaliação que superem a percepção que os sujeitos têm de si mesmos, relacionados a diferentes aspetos das suas competências digitais, para identificar, verdadeiramente, os conhecimentos, capacidades e atitudes que possuem neste domínio.

Metodologia.  Este artigo apresenta os resultados de um estudo cujo objetivo foi analisar as características psicométricas de uma prova para avaliar a competência digital dos estudantes do Ensino Obrigatório na área da resolução de problemas. O desenho metodológico é descritivo e transversal, tendo sido utilizada uma amostra de 595 estudantes entre os 12 e os 14 anos de idade, de 17 centros educativos. A análise dos dados centrou-se na validade e fiabilidade do instrumento.

Resultados   e conclusão. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que estamos perante um instrumento válido e fiável, que ajuda na identificação de competência digital observada na área mencionada.

Palavras chave: Estudantes de escolaridade obrigatória; avaliação de competências; competências digitais; resolução de problemas digitais