Resumo

Objetivo.  Atualmente, é fundamental que os professores universitários desenvolvam competências para oferecer uma educação de qualidade, incluindo a competência digital. O objetivo deste estudo foi validar o Questionário de Competência em Ensino Digital na escala de uso para o contexto do ensino superior no Chile.

Metodologia.  O método é quantitativo, um estudo ex post facto. A amostra foi composta por 1.122 professores.

Resultados.  Os resultados revelam que o instrumento é válido e confiável.

Conclusão.  O modelo obtido pela análise fatorial confirmatória indicou que o fator de maior peso é a manutenção dos dispositivos realizados por professores universitários e o fator de menor peso é o uso na criação de conteúdo digital. A discussão sobre a preeminência da dimensão tecnológica sobre a pedagógica busca orientar os processos de melhoria no ensino universitário.

Palavras-chave: Análise fatorial; questionário; ensino universitário; tecnologia da informação e comunicação