Fontes de conhecimento dos professores-treinadores de voleibol escolar em Santa Catarina

Sources of knowledge for school volleyball teachers/coaches in Santa Catarina

Fuentes de conocimiento de los profesores-entrenadores de voleibol escolar en Santa Catarina

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Este estudo identificou as fontes de conhecimento mais valorizadas pelos treinadores de voleibol escolar de Santa Catarina, considerando a formação acadêmica, a formação federativa, a experiência como atleta e os ciclos de desenvolvimento profissional. Participaram voluntariamente do estudo 52 treinadores de voleibol escolar que atuaram nas etapas estaduais dos Jogos Escolares de Santa Catarina. Os dados foram recolhidos através do questionário Coach Training Profile, que inclui três dimensões: Formação Acadêmica, Experiência do Atleta e Experiência Profissional. Os dados foram analisados no software SPSS, versão 20.0, com nível de significância p≤ 0,05. Os resultados apontam para uma maior valorização das fontes de conhecimento da experiência profissional (42,08±5,79) e da formação académica (41,19±6,00) na preparação do processo formativo. Professores-treinadores licenciados e/ou licenciados, com menor tempo de experiência profissional e sem formação federativa, valorizam significativamente as fontes de conhecimento adquiridas durante experiências esportivas competitivas como atletas.

Palavras-chave: desenvolvimento profissional; professores; treinadores; crianças em idade escolar

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Escuela de Educación Física de la Universidad de Costa Rica Escuela de Educación Física, San José, San José, CR, 11501-2060, 2511-2930, 2511- 2753 - E-mail: fabiola.quirossegura@ucr.ac.cr

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[TFN1] Fonte: quadro extraído da seguinte referência Mendes et al. (2019).

Dimensões	Indicadores
Experiência Atleta	I) As experiências que adquiri ao longo da minha carreira como atleta. II) Os conhecimentos adquiridos com os treinadores que me treinaram. III) Métodos que eram utilizados pelos meus treinadores. IV) O que aprendi com outros treinadores enquanto era atleta. V) Os exercícios e tarefas que aprendi quando era atleta.
Experiência Profissional	I) A metodologia que criei a partir da minha própria experiência à frente do processo de treino. II) A experiência adquirida com os exercícios criados por mim no processo de treino. III) Pôr em prática as teorias elaboradas com base na minha experiência pessoal como treinador. IV) Os conhecimentos adquiridos ao longo do meu trabalho e da minha experiência como treinador. V) O que aprendi por iniciativa própria sem auxílio de cursos ou de outras pessoas.
Formação Acadêmica	I) Os critérios metodológicos aprendidos em cursos de formação de treinadores. II) O que aprendi durante a minha formação acadêmica na área de Educação Física. III) Os conhecimentos aprendidos nos cursos de formação que participei. IV) Os exercícios e tarefas aprendidos durante os cursos de formação de treinadores. V) O que aprendi durante a minha formação como treinador.

Variável	Categoria	n (%)
Sexo	Masculino	38 (73,1%)
-	Feminino	14 (26,9%)
Formação acadêmica	Graduação Pós-graduação	11 (21,2%) 41 (78,8%)
Grau de formação	Licenciatura e Bacharelado Licenciatura ampliada	32 (61,5%) 20 (38,5%)
Formação federativa	Não possui Possui	25 (48,1%) 27 (51,9%)
Experiência esportiva como atleta	Não possui Possui	12 (23,1%) 40 (76,9%)
Ciclos de desenvolvimento profissional	Entrada / Consolidação (até 6 anos) Diversificação/ Estabilização (7 anos ou mais)	23 (44,2%) 29 (55,8%)
Maior nível de atuação como Treinador	Estadual Nacional	35 (67,3%) 17 (32,7%)
Tempo de atuação como Treinador	Até 10 anos 10 anos ou mais	31 (59,6%) 21 (40,4%)
Conquista de medalha como Treinador nos JESC	Não Sim	33 (63,5%) 19 (36,5%)
Rede de ensino da escola	Pública Privada	36 (69,2%) 16 (30,8%)
Remuneração Adicional como Treinador de Equipes Escolares	Não Sim	34 (65,4%) 18 (34,6%)

-	Experiência atlética (EA)	Experiência profissional (EP)	Formação acadêmica (FA)	Experiência total
Experiência atlética	1,000	-	-	-
Experiência profissional	0,331 ^a*	1,000	-	-
Formação acadêmica	0,400 ^b*	0,177	1,000	-
Geral	0,856 ^c*	0,636 ^b*	0,687 ^b*	1,000

Variável	Categoria	Formação acadêmica	Experiência atlética	Experiência profissional	Experiência total
-	-	x ̅±DP	x ̅±DP	x ̅±DP	x ̅±DP
Sexo	Homem	40,61 ± 6,1	36 ± 9,2	42,47 ± 5,5	119,08 ± 16
-	Mulher	42,79 ± 5,3	40,21 ± 7,2	41 ± 6,5	124 ± 13,7
-	Valor p	0,249	0,129	0,421	0,311
Formação acadêmica	Graduado	43,1 ± 4,3	38,18 ± 8,32	40,45 ± 7,86	121,82 ± 14,4
-	Pós graduado	40,6 ± 6,3	36,85 ± 9,07	42,51 ± 5,1	120 ± 15,7
-	Valor p	0,219	0,663	0,300	0,735
Grau de formação	Licenciatura e/ou Bacharelado	42 ± 6,06	38,97 ± 7,65	41,4 ± 6,47	122,44 ± 15,4
-	Licenciatura plena	39,9 ± 5,81	34,20 ± 10	43 ± 4,47	117,15 ± 15,1
-	Valor p	0,223	0,055#	0,343	0,232
Formação federativa	Não possui	42,48 ± 5,7	38,64 ± 8,8	43,20 ± 6,1	124,32 ± 15,5
-	Possui	40 ± 6,1	35,74 ± 8,7	41,04 ± 5,2	116,78 ± 14,5
-	Valor p	0,138	0,242	0,181	0,077#
Experiência como atleta	Não possui	42,92 ± 7,2	36,92 ± 9,9	44,42 ± 4,7	124,25 ± 18,5
-	Possui	40,68 ± 5,5	37,20 ± 8,6	41,38 ± 5,9	119,25 ± 14,3
-	Valor p	0,261	0,924	0,111	0,328
Ciclos de desenvolvimento profissional	Entrada ou consolidação	41,61 ± 6,2	38,96 ± 8,4	40,96 ± 6,9	121,52 ± 16,4
-	Diversificação ou estabilização	40,86 ± 5,9	35,69 ± 9,0	42,97 ± 4,5	119,52 ± 14,6
-	Valor p	0,660	0,189	0,217	0,645
Nível de atuação	Estadual	42 ± 5,9	37,9 ± 8,9	42,6 ± 6,2	122,49 ± 16,2
-	Nacional e internacional	39,5 ± 5,9	35,5 ± 8,7	41,1 ± 4,8	116,12 ± 12,7
-	Valor p	0,166	0,368	0,382	0,164
Tempo de atuação	Até 10 anos	41,87 ± 5,9	39,19 ± 8,4	41,45 ± 6,6	122,52 ± 16,3
-	10 anos ou mais	40,19 ± 6,0	34,10 ± 8,7	43 ± 4,23	117,29 ± 13,6
-	Valor p	0,327	0,041*	0,349	0,233
Geral	-	41,19 ± 6,0	37,13 ± 8,8$	42,08 ± 5,7&	120,04 ± 15,8