La aceptación de las TIC por profesorado universitario: Conocimiento, actitud y practicidad

ICT Acceptance by University Professors: Knowledge, Attitude, and Practicality

A aceitação das TIC pelos professores universitários: conhecimentos, atitudes e praticidade

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar la aceptación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas de apoyo para la docencia en universidades privadas de Guatemala. La investigación es cuantitativa, de tipo descriptivo y transversal. Se llevó a cabo con docentes que imparten cursos de grado y posgrado en la modalidad escolarizada y que utilizan entornos virtuales de aprendizaje. Se usó un cuestionario con el fin de medir la “aceptación tecnológica” (dimensión) a partir de tres subdimensiones: conocimiento, actitud y practicidad. Los datos colectados se analizaron mediante la estadística descriptiva. Los resultados se interpretaron con base en el “Modelo de aceptación tecnológica” (Davis, 1989; Venkatesh y Bala, 2008; Venkatesh, Morris, Davis y Davis, 2003). Se encontró que personal docente está convencido de la utilidad de las TIC debido a la variedad de recursos que proporcionan para desarrollar prácticas escolares ajustadas a las necesidades de formación y a las necesidades derivadas de la sociedad del conocimiento, pero “rara vez” supervisan el uso correcto de estas herramientas en el estudiantado y “nunca” buscan la asesoría de personal experto para reforzar las competencias estudiantiles en el manejo de las tecnologías mencionadas.

Palabras claves: Tecnología de la información; tecnología de la comunicación; docente; conocimiento, actitud

Subdimensión	-	Muy frecuentemente	Frecuentemente	Rara vez	Nunca	Total
COM 1	Abs.	11	16	07	04	038
-	%	29	42	18	11	100
COM 2	Abs.	09	17	10	02	038
-	%	24	45	26	05	100
COM 3	Abs.	14	20	04	01	038
-	%	36	51	10	03	100
COM 4	Abs.	14	17	05	02	038
-	%	37	45	13	05	100
COM 5	Abs.	30	06	01	01	038
-	%	79	16	02	03	100
COM 6	Abs.	24	10	03	01	038
-	%	63	26	08	03	100
COM 7	Abs.	23	12	03	00	038
-	%	60	32	08	00	100

Sub-dimensión	-	Muy frecuentemente	Frecuentemente	Rara vez	Nunca	Total
ACT 1	Abs.	19	12	07	00	038
-	%	50	32	18	00	100
ACT 2	Abs.	19	16	03	00	038
-	%	50	42	08	00	100
ACT 3	Abs.	15	17	03	03	038
-	%	39	45	08	08	100
ACT 4	Abs.	17	15	05	01	038
-	%	45	39	13	03	100
ACT 5	Abs.	17	16	05	00	038
-	%	45	42	13	00	100
ACT 6	Abs.	19	14	05	00	038
-	%	50	37	13	00	100
ACT 7	Abs.	11	11	14	02	038
-	%	29	29	37	05	100
ACT 8	Abs.	07	06	14	11	038
-	%	18	16	37	29	100
ACT 9	Abs.	09	09	13	07	038
-	%	24	24	34	18	100
ACT 10	Abs.	19	14	05	00	038
-	%	50	37	13	00	100
ACT 11	Abs.	16	18	03	01	038
-	%	42	47	08	03	100
ACT 12	Abs.	17	15	05	01	038
-	%	45	39	13	01	100

Subdimensión	-	Muy frecuentemente	Frecuentemente	Rara vez	Nunca	Total
PRC 1	Abs.	26	11	01	00	038
-	%	68	28	04	00	100
PRC 2	Abs.	26	07	04	01	038
-	%	68	18	11	03	100
PRC 3	Abs.	24	10	02	02	038
-	%	63	27	05	05	100
PRC 4	Abs.	09	07	15	07	038
-	%	24	18	40	18	100
PRC 5	Abs.	03	12	10	13	038
-	%	08	32	26	34	100
PRC 6	Abs.	27	06	04	01	100
-	%	71	16	10	03	100
PRC 7	Abs.	23	09	04	02	038
-	%	60	24	11	05	100
PRC 8	Abs.	19	13	05	01	038
-	%	50	34	13	03	100

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[TFN1] Nota: Elaboración propia.