<bold>Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión</bold>

None

doi:10.15517/pensarmov.v19i1.44215

home Sumário navigate_before Anterior Atual Seguinte navigate_next

home Sumário

Revisión sistemática • Pensar en Movimiento 19 (1) • Jan-Jun 2021 • https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i1.44215 linkcopiar

Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

vertical_align_top file_download show_chart

more_horizclose
- image
- translate
- link
- article
- vertical_align_top
- file_download
- show_chart
- image
- translate
- link
- article

location_on

Escuela de Educación Física de la Universidad de Costa Rica Escuela de Educación Física, San José, San José, CR, 11501-2060, 2511-2930, 2511- 2753 - E-mail: fabiola.quirossegura@ucr.ac.cr

rss_feed Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

Acessibilidade / Reportar erro

[TFN2] Fuente: Elaborado por el autor, 2020.

Relación numérica	Juego 1	Preguntas Iniciales	Actividad para el desarrollo de la técnica (si es necesario)	Juego 2	Preguntas Finales
Relación numérica	4 vs. 3	* ¿De dónde es más fácil marcar goles? ¿Por qué? * ¿Qué dificulta la anotación de goles? ¿Por qué?	* Lanzar con apoyo. * La bola debe ser lanzada por encima de la altura de la cabeza. * Utilizar el pie opuesto para el apoyo.	4 vs. 3	* ¿Cuáles fueron las dificultades encontradas para rematar en los juegos? * ¿Cuál región de la cancha debe buscar el ataque? ¿Por qué? ¿Cómo los atacantes pueden hacer eso?
Espacio	Mitad de la cancha			Mitad de la cancha
Reglas	* Anotación individual. * Gol desde la región central vale 2 puntos.			* Anotación individual. * Gol desde la región central vale 3 puntos. * Gol sin anotar vale 4 puntos.