Repensar la asignatura lengua Bribri desde el diseño curricular de segundas lenguas

Rethinking the Bribri language subject from the curricular design of second languages

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

En el presente artículo se propone y ejemplifica, de forma puntual, cómo se podría rediseñar el programa de la asignatura Lengua Bribri desde el marco teórico-metodológico del diseño curricular de segundas lenguas. Para ello, primero se exponen principios generales del diseño curricular de segundas lenguas y, después, se muestra y discute cómo estos podrían aplicarse en un eventual proceso de (re)diseño curricular de la asignatura mencionada. Se concluye que, al contemplar elementos lingüísticos, socioculturales y pedagógicos, el diseño curricular de segundas lenguas ofrece un marco conceptual comprehensivo que puede rendir resultados positivos en la enseñanza formal de la lengua bribri.

Palabras clave: lengua bribri; diseño curricular de segundas lenguas; lingüística aplicada

Tipo de meta	Al finalizar la unidad temática (a lo largo de los seis grados), los estudiantes:
1. De conocimiento	Serán capaces de comprender la importancia que posee el sistema de clanes dentro de la sociedad tradicional bribri.
2. De conciencia	Se habrán vuelto más conscientes acerca de a cuál clan pertenecen y de las características y restricciones sociales asociadas con su clan.
3. De habilidad	Serán capaces de mantener una conversación sencilla que gire en torno al tema de su clan, su significado, sus características y su origen.
4. De actitud	Habrán desarrollado un sentimiento de aprecio por el conocimiento que poseen las personas mayores en su familia, particularmente del lado materno (su clan).

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None Universidad de Costa Rica, San José, San José, CR, 2060, 2511-5107, 2511 8395 - E-mail: kanina@ucr.ac.cr

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[TFN1] Fuente: elaboración propia, con base en Cervantes (1993)12.

	Línea materna	Línea paterna
Segunda generación ascendente	wĩˈke: mujer del mismo clan de Ego (abuela materna) talà: hombre del mismo clan de Ego (abuelo materno)	úyök: mujer de otro clan (abuela paterna) wöˈke: hombre de otro clan (abuelo paterno)
Primera generación ascendente	ãmì: madre ãmíla: hermana de la madre (tía materna) naũ̀: hermano de la madre (tío materno)	yë́: padre yë́chke: hermana del padre (tía paterna) yë́la: hermano del padre (tío paterno)
Generación del Ego	ë̀l: hermano o primo paralelo de Ego hombre; hermana o prima paralela de Ego mujer kutà: hermana o prima paralela de Ego hombre. akë̀: hermano o primo paralelo de Ego mujer.	dawöˈ:¹¹ primos cruzados (sin distinción de sexo).
Primera generación descendente	alà: hijo de Ego (sin distinción de sexo); hijos de hermanos y primos paralelos de Ego; hijos de un primo cruzado de sexo diferente al de Ego
Segunda generación descendente	sibáyöm: nietos y sorbinonietos del mismo clan de Ego wĩˈ: hija de la hija de una hermana de Ego talà: hijo de una hija de una hermana de Ego	úyök: nietos y sobrinonietos del clan de la pareja de Ego dawöˈchke: nietos y sobrinonietos de un Ego hombre, cuando pertenecen a otro clan
Relaciones surgidas a partir de la relación de pareja de Ego	alàköl: esposa de Ego hombre wë́m: esposo de Ego mujer dabö́köt: cuñado/a del sexo opuesto al de Ego dawaˈ: cuñado de un Ego hombre	mù̠: cuñada de un Ego mujer yàk: suegra o nuera	na̠wá̠ki: suegro o yerno

Primer grado	Segundo grado	Tercer grado
mamá, papá, hermano, hermana, abuelos, abuelas	hijo, mamá, papá, hermano, hermana, abuelos, abuelas, tío materno, tía materna	bisabuelos, bisabuelas, mamá, papá, hermano, hermana, abuelos, abuelas, tía paterna, tío materno, tío paterno, tía materna
Cuarto grado	Quinto grado	Sexto grado
bisabuelos, bisabuelas, papá, mamá, hermano, hermana, abuelos, abuelas, hijo, tía paterna, tío materno, tío paterno, tía materna, cuñada, cuñado, primos paralelos, suegro, suegra, nieto, nieta.	Miembros de la familia: todos.	Miembros de la familia: todos.