Percepciones de estudiantes sobre los programas de orientación en la provincia de Concepción, Chile

Students perception about orientation programs in Concepción province, Chile

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

Los cambios que debe enfrentar el sistema escolar en coherencia con los desafíos de la sociedad contemporánea hacen necesario que el profesorado reflexione en forma crítica sobre las prácticas pedagógicas. El presente artículo expone los resultados de un estudio realizado acerca del desarrollo de los programas de Orientación en la provincia de Concepción - Chile desde la percepción estudiantil que realiza su práctica pedagógica en centros educativos. El objetivo general de esta investigación fue conocer cómo estudiantes de pedagogía perciben el desarrollo e implementación de los planes y programas de orientación en los centros de práctica profesional, durante el último año de formación académica. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo y consiste en un estudio descriptivo que analiza cuatro dimensiones. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta tipo Likert, la que incluyó una pregunta abierta. El instrumento se aplicó a estudiantes de 12 carreras de pedagogía, distribuidos en 98 centros de práctica profesional, durante el año 2017. Los resultados obtenidos demuestran que las dimensiones mejor evaluadas fueron el conocimiento y las estrategias metodológicas. Sin embargo, existe una percepción negativa en relación con las dimensiones de asesoría, capacitación y efectividad de los programas de orientación en el aula.

Palabras clave: programas de educación; estudiantes universitarios; orientación pedagógica

Categoría	Subcategoría	Frecuencia	Porcentaje
Fortalecer	Aplicación del programa	20	21,74%
-	Contextualizar el programa	16	17,39%
-	Apoyo y Asesoramiento	13	14,13%
	Aspectos valóricos	4	4,35%
Cambiar	No se aprecia uso del programa	13	14,13%
-	Actitud del profesor	2	2,17%
	Personal administrativo	3	3,26%
-	Cambios en los programas	14	15,22%
Agregar	Trabajo grupal del personal del establecimiento	7	7,61%
-	Total	92	100,00%

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None Instituto de Investigación en Educación, San José, San José, San José,San Pedro de Montes de Oca, CR, Apartado 2060, 25111412, 25111411 - E-mail: rebeca.vargas@ucr.ac.cr

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[TFN1] Fuente: Elaboración propia (2017).

Ítem	No responde	Nunca	Casi Nunca	A veces	Casi siempre	Siempre
ÍTEM 1: He recibido información por parte del equipo directivo o del equipo de Orientación del centro educativo en relación con los programas de estudio de Orientación	0,0%	30,6%	22,5%	16,3%	17,3%	13,3%
ÍTEM 2: He recibido asesoramiento en la aplicación del programa de Orientación del centro educativo en el aula.	0,0%	35,7%	24,5%	21,4%	11,2%	7,1%
ÍTEM 3: Durante el desarrollo del programa de Orientación he recibido supervisión directa en el aula por parte del profesor jefe guía.	1,0%	14,3%	2,0%	12,2%	22,5%	48,0%
ÍTEM 4: Estimo necesario el acompañamiento de parte del centro educativo para aplicar los Programas de Orientación	4,1%	3,1%	6,1%	17,3%	25,5%	43,9%
ÍTEM 5: Considero que estoy realmente capacitado/capacitada para ejecutar los Programas de la asignatura de Orientación.	1,0%	4,1%	13,3%	26,5%	43,9%	11,2%
ÍTEM 6: Participo en reuniones formales con el profesor jefe guía para realizar retroalimentación de las clases de Orientación ya realizadas.	2,0%	27,6%	14,3%	30,6%	10,2%	15,3%

Ítem	No responde	Nunca	Casi Nunca	A veces	Casi siempre	Siempre
ITEM 7: Mis conocimientos me han permitido aplicar los programas de Orientación en el trabajo de aula	1,0%	4,1%	10,2%	20,4%	45,9%	18,4%
ITEM 8: Los contenidos de los programas de Orientación del centro educativo presentan dificultades para ser abordados.	4,1%	14,3%	28,6%	36,7%	9,2%	7,1%
ITEM 9: Considero que los contenidos en los programas de Orientación del centro educativo son necesarios para orientar de forma efectiva a los estudiantes.	3,1%	7,1%	8,2%	16,3%	35,7%	29,6%
ITEM 10: Considero que Los programas de Orientación del centro educativo proponen todas las herramientas necesarias para trabajar de manera adecuada.	3,0%	8,2%	21,4%	29,6%	28,6%	9,2%
ITEM 11: Considero que los programas de Orientación del centro educativo están dirigidos a la realidad socioeducativa actual.	3,1%	7,1%	17,3%	32,7%	28,6%	11,2%
ITEM 12: Considero que los programas de Orientación del centro educativo proponen contenidos para abordar las problemáticas de los estudiantes.	3,0%	10,2%	14,3%	27,6%	36,7%	8,2%

Ítem	No responde	Nunca	Casi Nunca	A veces	Casi siempre	Siempre
ITEM 13: En el centro educativo se complementa con variados recursos metodológicos, tales como videos o presentación de diapositivas, el desarrollo de los programas de Orientación.	1,0%	16,3%	15,3%	22,5%	20,4%	24,5%
ITEM 14: El centro educativo dispone de los recursos tecnológicos necesarios para la correcta aplicación de los programas de Orientación.	1,0%	1,0%	5,1%	16,4%	30,6%	45,9%
ITEM 15: Los lineamientos entregados en los programas de Orientación desarrollados en el centro educativo limitan o dificultan la ejecución de estrategias metodológicas.	6,1%	14,3%	29,6%	32,7%	13,3%	4,0%
ITEM 16: Considero que los programas de Orientación del centro educativo requieren preparación previa en el aspecto metodológico para su correcto desarrollo.	5,1%	3,1%	6,1%	17,3%	34,7%	33,7%
ITEM 17: Los programas de Orientación del centro educativo entregan o proponen pautas de trabajo aplicables a los estudiantes en el aula	4,1%	8,2%	15,3%	30,6%	20,4%	21,4%
ITEM 18: Los lineamientos de los programas de Orientación del centro educativo entregan la libertad de aplicar diferentes estrategias metodológicas.	4,1%	7,1%	14,3%	25,5%	32,7%	16,3%
ITEM 19: Los profesores jefes del centro educativo participan de manera colaborativa para intercambiar estrategias metodológicas en el desarrollo de los programas de Orientación.	4,1%	20,4%	19,4%	21,4%	16,3%	18,4%

Ítems	No responde	Nunca	Casi Nunca	A veces	Casi siempre	Siempre
ITEM 20: Los estudiantes se interesan por los contenidos tratados en los programas de Orientación del centro educativo.	1,0%	12,2%	33,7%	30,6%	19,4%	3,1%
ITEM 21: Se observaron cambios positivos en la conducta de los estudiantes tras aplicar los programas de Orientación en el centro educativo.	2,1%	10,2%	21,4%	46,9%	16,3%	3,1%
ITEM 22: Existen problemáticas que no están presentes o no han sido abordados por los programas de Orientación del establecimiento	4,1%	3,1%	8,2%	42,8%	31,6%	10,2%
ITEM 23: Los programas de Orientación de la institución pueden aplicarse a más de una realidad social de forma transversal, independiente del estudiante o el establecimiento educacional.	4,1%	5,1%	13,3%	34,7%	26,5%	16,3%
ITEM 24: Los programas de Orientación del centro educativo permiten resolver de forma satisfactoria algún problema o situación de algún estudiante en particular.	4,1%	9,2%	18,4%	35,7%	27,5%	5,1%
ITEM 25: Los estudiantes participan de manera activa durante el desarrollo de los programas de Orientación en el centro educativo.	3,1%	11,2%	16,3%	35,7%	28,6%	5,1%